於慧敏

[摘 要]在学习的过程中要提倡有意义、有价值的教学知识，而这并不能仅限于知识的简单增加，而是能够使每一个个体在实际学习的过程中，以经验相互贯穿，同时展现其态度、个性以及未来的选择。在小学数学教学中，设计对比练习十分重要。基于知识本质，让练习内容具有对比性;基于信息特点，让解题方法具有对比性;紧扣概念内涵，让练习形式具有对比性，是设计对比练习的有效策略。

[关键词]小学数学;对比练习;教学

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0086-02

在小学数学教学中，为学生设计对比练习十分重要。教师在设计练习题的过程中，需要立足于形式、内容以及方法等方面的对比，使学生可以在学习过程中，准确把握知识点间的联系和差异，这样既能让学生有效巩固知识、丰富认知结构，还能够促使学生进行自主反思，使其数学思维得以拓展，学习习惯得以培养。随着教材的不断改编，对比练习明显减少，也使得一些教师忽视了这一方面。实际上，在学习数学的过程中，比获取知识更为关键的就是让学生掌握对比方法、养成主动反思的习惯。那么，教师应该如何设计对比练习呢？

一、基于知识本质，让练习内容具有对比性

1.基于规律本质，突显特殊与一般

概括能力是学生必须要掌握的基础能力。概括就是在面对大量个别事实时，进行分析、综合以及对比，从中抽象出问题的本质属性，将其转化为一般规律。如果事实不足，且学生本身也不具备丰富材料的能力，概括时很容易以偏概全，因此，用于揭示规律的事实素材在呈现时也需要教师进行对比和丰富。……