何素云

[摘 要]在日常教学中，培养学生阅读题目、阅读生活的能力，利用数形结合的方式教会学生用工具辅助解题，让学生动起来，感受数学的美与简洁，提升学生学习数学的兴趣。

[关键词]阅读;数形结合;线段图;注意力

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0038-02

“数学”一词在西方源于古希腊语，意思是通过学习获得知识。从这个角度来说，早期的数学涵盖的范围比我们今天讲的数学要广得多，和人类的生活也更接近一些。早期的数学远不如今天神秘，它是非常真实的。与任何事物一样，数学也在不断地演化，而这个演化过程使数学变得高深起来。经过几千年的抽象化，一般人的头脑中能想象的数学只剩下数字、符号、公式和定理了。这些东西和我们的生活似乎渐行渐远，甚至在表面上已毫不相关了。

事实上，数学的用途远远超乎人们的想象，甚至可以说在我们的生活中无处不在。数学并不只是枯燥的考试题，而是人类理解世界、解决生活问题的一种重要工具。为了培养学生的数学语感、用数学解决生活问题的能力，在日常的教学实践中，我有以下四点体会。

一、圈画关键词，培养学生的阅读理解能力

这里说的阅读理解跟语文的阅读理解有所区别。数学阅读不仅要阅读题目，还要阅读生活，指的是学生在日常生活中要留意数学信息、提炼数学信息，用所学的数学知识解决日常生活中的问题。

比如学生在做“万以内的加减法”“多位数乘一位数”的综合练习时，不知道什么時候需要估算，什么时候需要计算出精确值，甚至有的学生认为自己的计算能力过硬，能很快地计算出精确值，无法接受“估算”这一概念。……