张全菊

[摘 要]培养学生的空间观念是小学数学的主要教学目标之一。结合教学实践，提出培养学生空间观念的基本策略，即注重观察，形成表象，激发空间观念;实践操作，直观感知，构建空间观念;发挥想象，发展思维，强化空间观念。

[关键词]空间观念;观察;操作;想象

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0070-02

新课程标准指出：“要使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学的几何形体，并能概括几何形体的名称，再现它们的表象，培养初步的空间观念。”培养学生的空间观念是小学数学的主要教学目标之一。小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，此阶段培养学生的空间观念对于学生学习几何知识、形成空间想象力具有至关重要的作用。如何在小学数学课堂把培养学生的空间观念落到实处呢？下面笔者通过理论研究并结合自身工作经验，论述以观察、操作和想象为核心的培养学生空间观念的基本策略，力圖为广大同仁提供有价值的借鉴和参考。

一、注重观察，形成表象，激发空间观念

受年龄特点和认知水平的影响，小学生对几何图形的认知往往是通过观察来实现的，观察是培养学生空间观念的起始点。学生通过观察，逐步建立起对几何图形的表象，从而为培养空间观念打下基础。教学中，教师可尝试从三个方面去把握：一是与现实生活相联系。小学生在学习几何图形之前，往往已经具备了一定的生活经验，对所学的几何图形的形状具有初步认知，这是学生思维的起点。……