钱琴

[摘 要]数学推理是一种重要的数学能力，也是数学思维的一种主要形式。在小学数学教学中，可通过创设问题情境，先引发学生推理猜想;再组织探究活动，提升学生推理能力;接着基于学生原有经验，推进推理深度;最后引导学生探寻规律，掌握推理方法，最终有效促进学生数学推理能力的提升。

[關键词]推理能力;培养;小学数学

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0068-02

在小学数学教学中，教师需要关注每一个教学环节，设置合理的教学目标，培养学生的数学推理能力。史宁中教授指出，数学知识点的学习过程，实际上就是一个从抽象到推理，再由推理到建模的过程。具体而言，“推理”指的是借助已知条件，对未知结论进行推导的过程。从广义上来讲，学生进行知识推理的过程，就是思维得以发散和发展的过程。在教学中，教师可引导学生通过对比、观察、分析等多种方式，激发学生的灵感，让学生的推理能力得到锻炼。此处提到的推理能力，具体包括两种类型：一是合情推理能力;二是演绎推理能力。在教学中，教师要对知识点的特征进行有效把握，并全面了解学生的实际学习情况，促进学生数学推理能力的发展。

一、创设问题情境，引发推理猜想

结合教育心理学相关理论展开分析，我们可了解到：当学生具备了一定的质疑意识与能力之后，就能够主动提出问题和高效解决问题，这对于他们推理猜想能力的发展是很有利的。在数学……