丁红琴

[摘 要]小学数学教育以“基本技能”训练为主，学生的数学基本功扎实，但创造能力和动手能力严重不足。在小学数学教学中，教师应统筹兼顾学生的实际和新形势的要求，倡导“大道至简”和“取舍有道”，促使学生在坚实的根基上获得数学学习能力和核心素养的发展。

[关键词]板块;全局;取舍;拿来;自创;境界;智慧

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0050-02

“在花岗岩地基上建造茅草屋”和“在松软泥土上盖写字楼”的教育观念是失衡的，在小学数学课堂教学中，教师应统筹兼顾学生的实际和新形势的要求，循序渐进地设计教学，促使学生在坚实的根基上获得数学学习能力和核心素养的发展。本文以苏教版教材三年级下册“面积和面积单位”一课为例进行探讨。

一、大道至简：于“板块”中管窥全局

数学教学要彰显学科本色，教学设计要以简洁的线索、形式分明的板块呈现数学本质。各版块的数学知识有着千丝万缕的联系，教师要精研教材，对知识核心和网络洞若观火，铸造数学知识的“板块结构”，并沿着板块脉络来施教，使得课堂简洁有力、从容大气。

“面积和面积单位”这节课，知识点繁多，素材丰实，操作活动缤纷多彩。鉴于此，笔者精心设计了三个教学板块：一是“何为面积”;二是“如何比较面积”;三是“比较面积大小的度量标准”。各个教学板块的重心和思维级别有差异，其中，第一板块主要依赖活动，通过“观察”“触摸”“涂鸦”“画图”，使学生慢慢领悟面积的含义。……