白元慧

关键词：中职学校 心理健康教育 教学模式

近年来，笔者所在学校的心理健康教育教学模式、教学经验、教学方法、教师队伍建设等各方面都在逐渐完善，通过开设心理健康教育课程、提供心理咨询服务、组织课外心理活动、进行心理健康测评等方式组织开展心理健康教育工作，有效提升了学生的心理调适能力。但不能回避的是，与现阶段大多数中职学校一样，笔者所在学校的心理健康教育仍存在一些亟待解决的问题，需要进一步分析与研究。

一、心理健康教育工作存在的问题

（一）重理论知识传输，轻实际生活应用

目前，我国心理健康教育偏重理论学习，教学内容往往千篇一律，导致心理健康教育形式化，这一现象在中职学校尤为突出。具体表现如下：一是课堂教学偏重于教授理论知识而忽略知识的具体应用。心理健康教育教师偏重于理论讲解，缺少情境互动将知识联系到生活中去，在课堂上学生的参与程度并不高，教学效果甚微。二是教材中的案例内容与学生的实际情况脱节。没有联系中职学校学生的身心发展水平，缺少对学生在就业择业、人际矛盾等问题上的考量，因此教材针对性不强，实用性较低。三是中职学校的心理健康教育教师大多缺乏专业的心理学训练，他们只能凭自己的设想或原有教学方式授课，在课堂教学中难以对心理健康知识进行有效的引申和发散，脱离了学生生活实际。

（二）校内心理咨询滞后，心理健康教育责任不明确