栾功

[摘   要]整合教材，优化课程，让“四基”融入教学，提升学生素养，是教师的基本功.

[关键词]整合;教材;导学;素养

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）17-0006-04

一、 了解学生

学生是教学行为中关键的一个要素.为了更有效教学，教师就很有必要先了解学生，了解学生的知识基础和活动经验.《基本初等函数的求导公式与运算法则》这节课，是在学生学习了导数的定义，用导数的定义求简单函数的导数后的一节新授课.通过前面课程的学习，学生经历了由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程，理解了导数的概念，掌握了通过导数的定义求解一些简单幂函数导数的方法，积累了一定的求导问题的基本活动经验，掌握了求导运算的一些基本技能，体会到了用导数刻画解释现实生活中一些变化率的问题，感受到了导数在解决数学问题与实际问题中的作用，具备了继续学习初等函数求导公式的基础知识.

二、 理解教材

思考1： 教材内容与课时内容如何合理分割？

《基本初等函数的求导公式与运算法则》包括基本初等函数的导数公式、导数运算法则、复合函数求导法则三部分内容.这些内容是要分割为两课时讲，还是用一课时讲完？这是笔者思考的第一个问题.一方面从理解教材地位来讲，这节课的学习是整章内容的运算基础，求导的准确性与熟练程度影响用导数研究函数的性质、微积分等知识进一步的学习，可以说这节看似枯……