陶路江

【摘 要】混合式教学是一种线上智慧教学与传统教学优势相结合的模式，通过借助线上教学平台、数字化教学资源，组织线上线下教学活动，构建“预学—共学—延学”的教学模式，将学生的学习引入更深处。本文以部编版初中语文教材《诫子书》吟诵教学为例，探究教师在混合式教学模式下，进行文言文吟诵教学设计和实施教学活动的策略，充分发挥线上线下教学优势，提高教师教学效果。

【关键词】混合式教学;文言文;吟诵教学;诫子书

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）06-075-03

混合式教学是互联网发展背景下产生的一种教学模式，通过线上线下教学相结合，将智慧教学与传统教学优势相结合，让学生的学习高效、便捷、深入。线上线下混合式教学成为一种创新的教学模式被不断推广，尤其是在新冠肺炎疫情期间，教育部发出“停课不停学”“停课不停教”的号召，线上学习、线上线下混合式教学被青睐，许多学校和一线教育工作者致力于混合式教学的实践与研究。教师需要在教学设计思路、实施原则、实施步骤与有效评价机制等方面较以往有所创新。要形成坚持以学生为中心的课堂，可以让学生随时、随地在线上学习知识，线下参与课堂环节。

背景及缘由

1.坚持问题导向

《诫子书》是选自部编版初中语文教材七年级上册的一篇文言文，该学段学生的语言运用能力和认知发展都处于较低水平，教师在教学过程中需要加强对学生基础知识落实、文言语法现象学习、文本主旨与中心思想体悟的重视与引导。……