【摘要】基于提升学生核心素养的要求，基础教育阶段的语文教学中，把阅读和写作教学放在了非常重要的位置上。当下的中小学语文读写教学现状普遍存在一定的问题，为规避读写教学中的问题，教师的教学开展应有策略而为之，在把握好教材和学生的前提下，做好读写教学的课前设计，使课堂中的活动开展有效，同时还要利用好“课外教学”的巩固迁移作用，有效提升学生的综合能力。

【关键词】核心素养;语文;读写教学;教学策略

【中图分类号】G623             【文獻标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0080-02

【本文著录格式】刘冰艳.基于核心素养的语文读写教学策略分析[J].课外语文，2021，20（16）：80-81，84.

叶圣陶先生说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训之。”看似简短的一句话，却一语中的点明了阅读和写作在语文学科教学中的重要性。阅读与写作是密切相关的，读写不分家，以读来促写、以写来带读，读写结合教学需要教师有策略而为之，基于学生核心素养的提升，以培养出适应社会发展所需要的人才为方向。

一、核心素养

（一）核心素养

随着社会的进步和人类发展的需要，符合个人发展和终身学习的教育理念被各国人所追捧。近几年国际上围绕“核心素养”的教育理念建立了不同的“核心素养体系”，诸如美国、日本、瑞士、英国、加拿大等一批教育先进的发达国家都根据本国不同地区的情况制定了自己的“核心素养模型”。我国教育部在2014年开始提出建构“核心素养体系”，近几年在教育界被广泛讨论和研究，研究主要围绕着“符合中国学生发展需要的素养和能力”。……