【摘要】本文立足于《红楼梦》的阅读教学，以多视角审视、多维度分析、开放式思维，并辅之以脂批等经典评论，对薛宝钗、林黛玉两位典型人物进行了深入细致的剖析，引导学生摈弃刻板化、扁平化、非褒即贬的一贯做法，从人物的社会环境、身份地位、性格情趣、语言情节等，去分析和领略人物性格的多重性，更加全面地把握立体灵动、真实完整、富于成长变化的人物形象的深层内涵，从而提升高中生人物形象分析能力。

【关键词】红楼梦;阅读教学;立体人物

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0013-02

【本文著录格式】龚晟.关于人物形象的《红楼梦》整本书阅读教学思考[J].课外语文，2021，20（16）：13-14.

在一所沪上顶尖高中的整本书教学实践中，“48%学生没有读完全篇，但每位同学都分组报告过，都上过台开过口，分析过人物形象”①。究竟如何带着学生跨过百年文化脉络的断层，深入到几十万言的文本中领略伟大是一个迫切需要思索的问题。本文试从教学中不可规避的人物形象的角度进行思考。

关于红楼人物的评点，第一个倾向便是将复调的写作独白化，至于人物形象便是“善恶二分，忠奸判然”，例如尤氏“过于從夫”被放大而“慈厚宽顺”却被忽视。其中“钗黛比较，褒黛贬钗”成为了这一问题最大的显现。第二个倾向是将灵动变化的立体人物刻板化、扁平化。出于当代高中生社会阅历的不足、时代文化的隔膜，以及教师个人理解等问题，在教学中这些问题更是被放大，很多时候在教学短篇小说和《守财奴》一类漫画式塑造人物的小说节选时运用的人物比较、分析言行等手段依旧沿用到了《红楼梦》教学。……