魏旭宏

摘要：在初中阶段，语文教师应抓住学生认知能力培养的时机，加强写作指导，提升学生的写作能力。本文从初中生在语文写作中存在的问题出发，分析相关教学策略，并从学生的观察能力培养、创作思维指导、评价与修改、拓展阅读等角度进行了具体的探讨，希望对初中生语文写作能力发展有所借鉴。

关键词：初中语文;写作能力;培养策略

中图分类号：G633.34 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-117

语文写作能力是一个人自我表达能力的重要体现，对于学生的综合发展具有重要意义。写作是一项综合性活动，它包括遣词、造句、布局、立意、选材等多个方面，而根据课程标准要求，教师应从语言指导开始，引导学生自主表达，促使学生在文章中抒发自己的情感，表明自己的世界观、人生观和价值观。但是，从目前初中生语文写作情况来看，观察事物不准确，导致叙述描写抽象空泛;语言干瘪，没有文采，行文不够丰满;机械模仿，生搬硬套，缺乏创新;言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句等。针对这些问题，教师在写作教学中应给予针对性指导，扭转学生不良的写作习惯，提升学生的写作能力。

一、培养学生写作能力的意义

在初中语文的教学中，培养学生的写作能力主要有三点意义。其一，在中学语文的考试中，作文是占分数最多的题目，在中学中流传着一句话：得作文者得语文。由此可见，作文在语文学科中的重要性，如果教师在平时的教学工作中不重点培养学生的写作能力，那么就会影响到学生的学习成绩。……