刘和军

摘 要：作文教学是语文教学的核心，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。培养学生的写作兴趣和自信心，要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达，让兴趣成为学生最好的老师，成为作文教学的内驱力，让学生愿意写作、热爱写作、乐于表达，变“要我写”为“我要写”，让作文教学真正成为学生尽情展现多彩童心世界的芳草地。

关键词：阅读; 观察; 兴趣; 表达

中图分类号：G623.2         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）5-045-001

《语文课程标准》明确指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。为了达到教学目标，教师应结合学生实际，扣响颗颗童心，激发写作兴趣，让学生乐于表达，抒写片片真情。

一、做生活的有心人，积累写作素材

“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”，这就揭示了我们作文的奥秘，要向生活请教，倾听大自然的倾诉。生活是写作的源泉，大自是个绚丽多姿的世界，是个变化无穷的“万花筒”，它有千姿百态的美。正如叶圣陶先生所说的“只要动手去采，随时会发现晶莹的宝石”。这就要求我们主动挖掘生活中的习作资源，为孩子提供一个活生生的原状的体验环境，让他们有内容可写，并把这些内容有目的地写丰富些。……