摘要：绘本是一种题材多样、内容丰富有趣，并存有少量文字的教育工具。绘本中的文字简短、容易记忆，具有语言的韵律美。绘本中的图案与文字匹配度高，容易吸引幼兒。在当今的幼儿园中，绘本的实践运用比较广泛，绘本在教师、家长以及幼儿中都比较受欢迎，是教师很喜欢运用，同时也是很容易开发出特色游戏的教学工具。在集体教学活动中，教师可以灵活运用绘本开展各种语言活动等，可以根据绘本的内容设计区域游戏。在中班上学期，笔者挑选适合幼儿年龄和兴趣的绘本，开展中班绘本阅读游戏实践活动。

关键词：绘本阅读 中班幼儿 集体教学 区域活动

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，中班幼儿在语言方面应当具备的能力有：喜欢听故事、看图书，[1]具有初步的阅读理解能力，具有书面表达的愿望和初步技能。而幼儿在绘本教学活动中，除了发展这三种在语言方面的能力外，还可以有更多能力的发展。笔者将从集体的语言活动和区域游戏两个方面对此进行阐述。

一、宽松的游戏实践活动，满足幼儿的表演欲望

以绘本《大脚丫跳芭蕾》为例，笔者在幼儿起床后，组织幼儿共读这本绘本。虽然这不是备课上的活动，但是也是面向全体幼儿的一次活动。

首先，笔者请幼儿围坐成圆形。当笔者说“请小朋友把小椅子变成圆形”的时候，幼儿都特别兴奋。有一位幼儿马上说：“太好了，我们可以把老师围起来了！”又有一位幼儿马上提醒他：“老师要讲故事了，我们要安静一点地听。……