摘要：音乐作为音乐特长生必修的艺术课程之一，对学生音乐感知力、艺术素养等的培育有着举足轻重的作用。听音能力是学生学习声乐的基础，更是高中音乐教师教学工作的重心。在新时代背景下，高中音乐教师要秉持“以生为本”的教育理念，通过对现阶段学生能力、认知等多方面的分析，设计多种形式的训练模式，培养学生乐感的同时，加速其音乐素养的提升。

关键词：高中音乐特长生 声乐教学 听音训练

随着教育体系的不断优化，教育部门对高中音乐教师教学工作提出了更高的要求。音乐作为一门艺术，相比于其他艺术课程，其概念抽象、知识冗杂，对学生情感认知能力、逻辑思维能力等要求较为严苛。现阶段高中生年龄小，身心正处于发展的黄金时期。高中音乐教师作为学生专业能力发展道路上的“指明灯”，要充分发挥自身优势，依托多媒体、微课等互联网技术，增强学生对音乐的感知力，丰富其乐理知识体系的同时，提高其听音能力。在此过程中，教师还要注重学生之间能力的差异，科学分层、合理引导，保证每一位学生都能有所发展，从而推动高中音乐事业的蓬勃发展。

一、听音训练对音乐特长生发展的重要性

（一）把握音准，提高识谱能力

音准作为声乐学习的基础，更是教师教学工作的关键。为了对音准、音阶有更为系统的认知，高中特长生必须更好地把握音准和节奏变化。同时，教师要通过多种教学模式，将单音、多音、音程合理转换，使学生在训练过程中感受到其中多样化的节奏和音准，进而对各个音阶的音长、音色、节拍有一个更为准确的认知，并且能够总结出其中的异同点，为日后识谱、演唱打牢基础。……