包亚芳 孙治

[摘 要] 通过引入潜在冲突指数（PCI），从教师和学生的双重视角，对浙江农林大学旅游管理专业“新生研讨课”的现状进行了评价，深入分析了师生对“新生研讨课”“金课”建设标准的认知，指出师生对“新生研讨课”的评价存在一定差异。在此基础上提出了浙江农林大学旅游管理专业“新生研讨课”“金课”建设的“六性一度”标准，并探讨了旅游管理专业“新生研讨课”“金课”的具体建设路径，即优化课程内容，提升挑战度;推动多元化的教学方法和考核方式;提升教师能力，构建教学团队。

[关键词] 新生研讨课;“金课”;旅游管理;建设标准与路径

[课题项目] 2019年度浙江农林大学教育教学改革重点项目“新文科背景下浙江农林大学旅游管理专业人才培养研究”（ZDJG19003）

[作者简介] 包亚芳（1979—），女，浙江平湖人，硕士，浙江农林大学风景园林与建筑学院/旅游与健康学院副教授，主要从事旅游教育研究;孙 治（1978—），男，浙江绍兴人，学士，浙江农林大学风景园林与建筑学院/旅游与健康学院讲师（通信作者），主要从事乡村旅游规划研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）19-0145-04    [收稿日期] 2020-12-09

一、引言

2018年，教育部《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》指出，回归教学，打造“金课”消灭“水课”，是深化本科教育教学改革、实现高等教育内涵式发展的必由之路。教育部高教司司长吴岩指出，“金课”是指具有高阶性、创新性和挑战度（“两性一度”）的一流课程[1]。黄震方等（2020）根……