简美芬

摘要：小学英语学习的三大要素包括语音、词汇和语法，其中语音是最基础的，自然规范的语音、语调可为小学生口语交际能力的提升打下坚实的基础。但在目前的教学中，教师过于重视知识的传授，忽视了对小学生语音能力的培养，导致他们出现了清辅音和浊辅音不清晰、短元音和长元音不分等的现象，对小学生今后的学习非常不利。为此，随着新课改的不断实施，教师应该把语音教学放在更加重要的位置上，并善于借助以旧带新、歌谣、游戏等多样化的教学形式来激发小学生的学习兴趣，促使他们发自内心地爱上英语语音教学，进而可有效降低学习的难度，促使他们获取更多的基础知识和基本技能。

关键词：小学;英语;语音教学;策略

小学生正处于人生发展的初级阶段，他们具有大胆好奇、善于模仿、不怕出错、记忆力强等的个性特点，在英语语音学习的过程中，他们的优势较为明显，学习的积极性也较高。但受到汉语语境的影响，小学生在潜意识里将英语语音进行了汉化，甚至有的学生借用汉语拼音标注英语单词的发音，导致他们在拼读的过程中出现了走音、语调生硬等的情况，无形中加大了他们学习的压力。因此，英语教师应该认真分析小学生的优势与劣势，并根据他们的个性特点和学习规律，采取合适的教学方式，以夯实小学生的基础，促使他们在真实的语境中借助英语进行流利的交流。

一、 小学英语语音教学的特点