庄志超

摘要：小学数学学科的逻辑性与抽象性均较强，处于形象思维发展阶段的小学生，在理解的过程中遇到的问题较多。这样教师在教学的过程中，就应该运用数形结合的思想，即将复杂的问题简单化，以便于小学生理解与掌握，进而提升他们的数学综合素养。现文章就从数形结合思想在小学数学课堂教学中运用的意义和具体的实施策略入手，就激发小学生的学习兴趣、提高他们学习的积极性等提出了自身浅薄的看法，以为教学贡献一份力量。

关键词：小学;数学;数形结合;策略

一、 前言

在小学数学教学中运用数形结合思想，符合了小学生的认知特征和思维发展规律，可唤起他们的学习热情，促使他们主动探究数学知识的形成过程，进而能有效降低学习的难度，实现课堂教学效率的提升。作为教师，应正确、灵活、恰当地运用数形结合思想，以促使小学生从具体形象思维向抽象逻辑思维转化，从而促进他们核心素养的形成，落实新课改下对小学生提出的全新要求。

二、 数形结合思想在小学数学课堂教学中的意义

（一）增加教学趣味性

小学生正处于人生发展的初级阶段，他们具有活泼好动、注意力不集中等的特点，在数学课程学习的过程中，经常被其他无关事物所吸引，导致学习的效果较差。通过数形结合思想的渗透，可营造轻松愉悦的课堂氛围，让数学学习变得更加有趣，进而可挖掘出小学生的潜力，优化课堂教学效果。……