【摘要】在信息化时代需要培养学生的多元识读能力，通过培养多元识读能力的方式不仅能够提升学生在英语学习方面的效果，也能够有效培养新时代背景下所需要的复合型人才。本文以大学英语视听说课程为例，探讨如何在课程中针对学生的多元识读能力进行有效的培养。

【关键词】英语教学;多元识读能力;培养策略

【作者简介】周卿（1983.02-），汉族，河南濮阳人，河南濮阳职业技术学院，讲师，本科，研究方向：大学英语视听说教学。

引言

多元识读能力也被称为多模态话语识读能力或多模态意义表达能力。随着现代社会经济的快速发展，全球化日益深入，多掌握一门语言，就多了一门应用工具，就多了一技之长。而英语作为当今世界上主要的通用语言，使用范围最广，使得英语在国际交流中的重要作用日益凸显。因此在英语教学中培养学生的多元识读能力非常重要。但是我国的传统教学一直着力于应试教育，对于外语知识的实际运用较少。虽然经过小学、初中、高中多年英语教学，可是进入大学的学生们仍然很难使用英语进行一般的沟通交流。因此我国的新课程标准对外语教学提出了新的要求，要求中明确提出了对多元识读能力的培养。

多元识读能力的培养是英语学习的基石，提高在校学生多元识读能力能够帮助其减少交际失误。因此，在英语教学中，培养学生的多元识读能力是非常重要且必要的。当前的学校英语教学中，对于学生多元识读能力的培养存在很多问题，我们应针对目前多元识读能力培养中出现的问题进行分析并寻找相应的解决方案。……