潘新娣

摘要：建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融创造性、艺术性、操作性、想象性于一体的游戏活动，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，还让幼儿学会分享与合作，尝试开拓与创新，深受幼儿喜爱。小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因，在建构游戏中表现出无目的拼插、坚持时间短等特点。因此，教师在开展小班建构游戏时应该多鼓励幼儿采用“垒高”“堆叠”“围合”“平铺”等多样化的形式开展有效建构活动。

关键词：小班 建构游戏 有效指导

美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的。建构游戏的过程就是幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质的形象的过程。它既提供了发展感知动作技能的机会，有培养了手眼协调和手脑并用的能力，也是使幼儿的想象力和创造力得到充分时表现。

一、小班幼儿建构游戏的特点

1.建构材料的选择的随意性。小班幼儿在选择建构游戏材料时比较随意，没有目的性。

2.欠缺建构的技能、方法。小班幼儿特别是小班第一学期初，幼儿对建构技能、方法比较欠缺，小朋友们来到建构区都会随意摆弄着各种形状和大小的积木、积塑、砖块等，没过多久，建构区就会乱乱七八糟，还出现一系列不良的行为习惯。

3.建构游戏持续性差。……