张海芳

【摘    要】新课程改革需要教师能够培育学生探究、质疑的能力，基于以上要求，在初中物理教学中可以使用問题化教学方法，一方面用于小组合作学习活动，另一方面用于物理实验，同时运用生活资源引出问题，就能够发挥问题化教学的作用。

【关键词】初中物理  问题化教学  意义  运用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.148

在传统的初中物理教学模式中，多数教师过于注重掌控学生，仅用语言引导教学，这种方式会导致其形成刻板的学习模式，不利于提高学生的学习能力。因此，教师可以利用问题化教学法转变学生的学习方式，同时转变物理课堂的教学模式，从而有利于提高教学效率。

一、问题化教学法对初中物理教学的意义

（一）能够培养学生的质疑能力

在学习初中物理课程的过程中，学生应当具备有质疑物理现象的能力，这样才能产生探究物理原理的动力，这就需要通过问题化教学的方式，用问题引出质疑，促使学生求解问题，进而获悉课本中的知识。

（二）能够优化教学模式

在传统意义上，物理教学是更多地使用理论讲解的模式，该种模式具备较强的理论灌输性，但是促进学生参与实践的作用较小，最终导致越来越多的学生通过死记硬背的方式学习物理知识。因此，通过问题化教学优化模式，用问题作为指引学生的重要工具，可以促进学生参与实践，从而提高学习效果。

（三）能够明确学习目标

很多时候，由于学生对某部分教材内容不熟悉，在学习时总会找不到学习目标，导致浪费较多的学习时间。……