樊蓓蓓 郑飞

一、“完整法”教学的概念及意义

本期研讨案例以水平五排球正面双手上传球为例，对运动项目中动作教学的“完整法”进行了探讨。

这里的“完整法”指的是在大运动观视域下以动作或运动技术的运用为目的，在整个运动项目中分析动作或运动技术具体的运用场景，教师经过提取加工运用到教学中的方法，即如何完整地体现运动项目特征的教学思维。需要将动作或运动技术放在比赛的场景中具体分析其运用情况，然后根据学生的动作技术水平和认识水平设计相应的场景进行教学。如，案例中的排球正面双手上手传球在比赛中的场景是二传队员接一传队友的传球后将球传给扣球队员的环节。进一步分析比赛时出现的情况，会发现一传队员传过来的球出现速度的快慢、距离的远近、高度和旋转的不同等情况，而这种情况有可能不是按照预设出现的，需要二传队员及时调整，传球给谁、传出怎样的球都是需要考虑的问题。因此，在教学中将传球置于整个排球项目中考虑，分析具体的应用情况，设计相应的运动环境进行练习，学生才能在真正的比赛中学以致用，达到会用动作或运动技术的目的。

二、不同阶段“完整法”传球教学的思路

（一）传球技术特征分析

既然“完整法”是以运动技术在整个运动项目中的应用为目的的角度思考教学，那么首先就要分析运动技术的特性或价值。排球作为一项隔网对抗的攻防性运动项目，其运动技术有发球、垫球、传球、扣球、拦网等。……