王宗平 丁轶建 邓青

青少年的身心健康事关国家的未来。1月28日，针对有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官网发布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4404号（教育类410号）提案答复的函》。在答复函中，教育部表示将进一步加强体育教师的配备、深入开展健康教育、加强学校体育顶层制度设计、加大相关问题的研究。提案中“男性青少年女性化”的表述引发了不少争议，但抛去性别不谈，我国青少年学生“柔弱化”确是不可否认的事实。这首先体现在体质健康上，根据《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》，我国6岁以下、6～17岁儿童青少年的超重和肥胖率分别达到10.4%和19%[1]。据国家卫生健康委员会2019年发布的数据显示，我国儿童的近视率已达53.6%[2]。而且，我国儿童青少年身体素质连续30多年呈下滑趋势，一直未得到彻底的扭转。要改变这种现状，增强青少年所谓的“阳刚之气”，并不完全是指外形体格，更多的应该体现在学生的内涵品格上，包括责任担当、不畏艰难、乐于助人等，而体育已被普遍认为是增强这些品格的有效手段之一。因此，加强学校体育工作，补齐短板是不容忽视的。

一、提高体育课强度，避免一味“温柔化”

在体育课和学校各类体育活动开展中，有身体接触的、对抗性较强的体育活动很少涉及。最主要的原因是确保安全、不出意外。但是过于“温柔”的体育课，无论在增强学生体质，还是在培养学生品格上，效果都会在一定程度上“打折扣”。……