卓凯旋

摘 要：低年级识字写字教学是学校教育的关键环节，可以为将来进行大量读写汉字和提高语文素养形成打下坚实基础的重要阶段。我们要为之寻求一个较为实用的途径和方法。而童谣作为学生常见艺术形式，早在学生幼儿时期就经常接触读起来朗朗.上口学生更，容易学习并进行记忆。

关键词：小学语文;识字写字存在问题;童谣

一、小学低年级识字写字教学存在的问题

（一）对教材的解读不深，童瑶设计不科学

教师在讲解字词义是过于肤浅，在讲解时很难让学生记住汉字的字词，应该让识字教学更多元化。为了帮助学生记字词，很多教师会自编谜语和童谣。但是在编写的过程中有很多童谣缺少理论支撑，经常给学生错误的识字写字概念。

（二）内容单一，难以激发学生兴趣

在学习汉字之后，对于汉字的识字巩固是很重要，然而大部分教师对于识字课上进行生字的巩固，有时候只注意到了生字的再现，教学内容的设计形式单一无趣难以激发学生兴趣。

（三）忽略写字、识字两者之间的关系

在识字和写字的实际教学实践过程中，经常性的会将写字和识字分开教学，其实这样想法以及看法是不对的，识字与写字应该相互融合起来，在认识的基础上学会书写强调书写。

二、童谣在小学低年级识字写字教学中的作用

（一）借助童谣学习汉语拼音

对于刚入学的儿童来说，想要死记硬背的效果并不理想，反而更让他们失去学习的兴趣。……