李忠伟

摘 要：3-7岁幼儿时期的孩子可塑性非常强，正是培养数学思维的关键时期。这个阶段幼儿的数学学习应该以提高学习兴趣，发展数学思维为目的。因此将游戏与数学有效融合是幼儿园常见的教学活动之一。对幼儿进行引导，激发学习兴趣，可以很好的在此阶段满足幼儿数学思维发展的需要。本文针对当前幼儿数学思维培养存在的突出问题，结合建构游戏的教学实践，研究建构游戏中启发幼儿数学思维的优化策略，培养幼儿的学习兴趣，让幼儿在活动中学到知识，掌握方法，促进数学思维能力的发展。

关键词：幼儿;数学思维;策略;建议

案例：“怎么又要上数学课，我最不喜欢上数学课了”。一年级的悦悦向同桌抱怨道。数学课上，老师让同学们做几道应用题，悦悦又开始挠头了，愁眉苦脸，一点儿思路都没有，老师耐心的对悦悦说：“再读读题。”悦悦低下头小声地说：“我读都读不懂，还怎么做呀？”回家后悦悦对妈妈说：“妈妈，我觉得数学太难了，老师讲的我听不懂，我该怎么办？”

案例分析：出现上述情况的主要原因可能是悦悦错失了数学思维发展的最佳时期，导致其解决数学问题的能力没有得到很好的发展。3-4岁是幼儿数学空间和第一个逻辑思维形成的关键期，这个时期里的幼儿非常喜欢问为什么，需要家长耐心回答幼儿提出的问题，保护其好奇心和求知欲。4-6岁是幼儿数学概念敏感期，这一时期的幼儿对数字产生浓厚的兴趣，需要家长有目的引导幼儿在生活中感知数字的有趣，家长可以带幼儿认读数字卡片、扑克牌上的数字。……