邵瑞

摘 要：幼儿园的区域活动作为一种自主游戏的活动，是实现幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善等教育目标的重要路径。幼儿园区域活动的素材比较广泛，但基于生活和童趣的教育资源是优选对象。皮影戏是甘肃环县地方特色的民间艺术，也是国家级非物质文化遗产之一，将皮影艺术运用到区域活动中，既丰富了区域活动的内容，又达到了传承家乡传统文化的目的。

关键词：幼儿教育;道情皮影;区域活动

中国传统文化中的皮影戏是一种中国传统的民间艺术，堪称世界上最早的“动漫”电影，在我国已有2000多年的历史，集剪纸、雕刻、美术、音乐、戏剧以及表演于一身。皮影戏有着丰富的故事题材，多角度的视觉表现艺术形式和多样的娱乐元素，所以孩子們很容易接受和感兴趣。道情皮影艺术是环县一大特色，也是我国国家级非物质文化遗产之一。如此璀璨的家乡文化，就需要我们去学习和传承。幼儿园的区域活动作为一种自主游戏的活动，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。同时也是集体教学活动的延申。教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。所以，我们有意识地将家乡的传统文化艺术——皮影艺术运用到区域活动中，既丰富了区域活动的内容，又达到了传承家乡传统文化的目的。相对而言，皮影在表演区，美工区，科学区运用得比较广泛。

一、道情皮影在表演区的运用

小班的幼儿年龄比较小，经验比较少，我就采取欣赏和模仿的方法让他们学习皮影表演。如果早晨小班集体教育活动是音乐活动：我们来演《西游记》，下午的区域活动时，我就为幼儿提供皮影幕布（俗称：亮子），灯光，用素描纸剪的卡通人物——唐僧，孙悟空，猪八戒，沙和尚，白骨精等，并且在这些卡通人物后面粘上木棍或一次性筷子，让幼儿欣赏一段皮影戏表演之后，再自己试着表演。他们可以根据自己的特长进行分工，擅长动作的幼儿拿着卡通人物在幕布后摆弄动作，记性好的幼儿对台词，节奏感好的幼儿可以打节奏。语言活动《猜猜天线宝宝在说什么》之后，区域活动时，我就会为幼儿准备天线宝宝，皮球等的图片，让幼儿在皮影幕布后表演。随着时间的推移，集体活动越来越多，我们给幼儿提供的卡通人物也越来越多，葫芦娃，蛇精，喜羊羊，美羊羊，灰太狼，小猪佩奇，乔治，大耳朵图图，樱桃小丸子等等，这么多卡通人物都被我们做了出来。慢慢地，这个皮影戏表演区就变成了皮影动画城，每天区域活动时，幼儿不仅可以表演集体教育活动的内容，也可以表演看过的动画片，还可以表演绘本故事，每天都有新内容，他们觉得非常有趣，所以每天乐此不疲地玩着。中班幼儿稍微大些，语言表达能力有了一定的提升，所以我开始让他们学习道情皮影的唱法。比如语言活动《学说家乡话》之后，我就编一段《我爱家乡》的儿歌：妈妈说/到环县/山宽草嫩，人厚道/民善良/气雅风清……让幼儿用环县话说，用道情的唱法去唱，他们会觉得亲近和新鲜，所以很感兴趣，唱着唱着，在不知不觉中就学会了简单的道情皮影的唱法。大班幼儿，随着年龄的增长，语言表达能力和动作协调性都有了提升，我就会让幼儿进行真正意义上的皮影表演，不仅要学着挑线，还要自己编词唱出来，同时配上乐器。比如集体教育活动：皮影戏《猪八戒吃西瓜》之后，区域活动时，我会给幼儿提供带线的真正皮影猪八戒，幼儿在表演时要通过挑线来变换猪八戒的胳膊，腿和头的动作变化，还要配上音乐。刚开始，这对幼儿确实是个不小的挑战，不过，初生牛犊不怕虎，他们喜欢尝试和挑战，一段时间之后，好多幼儿还玩得不错。有些幼儿还尝试着自己编词来唱。他们曾经编了一段夸我们幼儿园的词：北关幼儿园呀，幸福大家庭呀，唱歌跳舞游戏玩耍……每天区域活动时，在这个皮影表演区都可以自由发挥，他们快乐地玩着，悄悄地进步着，成长着。

二、道情皮影在美工区的运用

小班幼儿可以画出他们心目中可爱的卡通人物或者给自己喜欢的卡通人物涂色，然后老师帮他们剪下来，粘上木棍后放到皮影表演区供他们表演用。中班幼儿可以把自己喜欢的人物画到素描纸，然后涂上颜色，再沿着边缘剪下来，用透明胶带封起来，最后在背面粘上木棍，就可以放到表演区表演了。大班幼儿的小手更加灵活有力了，就可以在素描纸上刻简单的皮影了，（通过反复实验，幼儿用素描纸刻皮影最合适，羊皮太硬，幼儿刻不透;卡纸又容易出现毛边）例如十二生肖。他们刻的皮影可以放到皮影表演区供表演用。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“激励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境”。所以，也可以把他们的作品挂到墙上或楼道来美化环境。

三、情皮影在科学区的运用

道情皮影在科学区运用比较适合中大班幼儿。中班幼儿在表演皮影戏的过程中，慢慢会发现，每次表演时都需要灯光，而且在幕布上还发现了影子，他们感到很神奇。我告诉了他们影子是怎样形成的。接着，他们玩起了手影，一只只小手变成了漂亮的孔雀，美丽的蝴蝶，可爱的小狗，一个个眼睛里发出奇异的光，我告诉他们，这就是科学的力量！大班的幼儿，探究的欲望更加强烈，他们总想着怎么样自己制造出光。于是，区域活动时，我为他们提供了电池，开关，小灯泡，导线让他们去探究。没想到，他们真的点亮了灯泡！他们个个激动地手舞足蹈。我告诉他们：不做不知道，科学真奇妙！在自己点亮的灯光下进行皮影戏表演，他们感到无比的欣喜！不得不惊叹老祖先的智慧，在科技不发达的古代，他们就发现了光与影的原理。

结语

环县道情皮影既是家乡璀璨文化，又是中国民族文化之一，作为一名幼教工作者，我有责任和义务让她传承和发扬广大，在以后的工作中，我要不断地探究道情皮影在幼儿园的传承方法，让她祖祖辈辈永远流传下去。

参考文献

[1]杨丽珠.学前教育科学研究与论文写作.辽宁师范大学出版社，2002.第95-103页

[2]丁海东.学前游戏论.大连：辽宁师范大学出版社，2003.第264-280页

[3]刘焱.学前教育原理.大连：辽宁师范大学出版社，2002.第143-148页

[4]刘焱.幼儿园游戏教学论.北京：中国社会出版社，1999.第320-322页

*本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《环县道情皮影融入幼儿园教育的实践研究》（课题立项号：GS[2020]GHB2962）阶段性成果。