冯春艳

摘 要：随着我国新课程改革的稳步推进，核心素养培育作为当下高中阶段教育过程中的热点内容，如何站在核心素养培育的角度针对性的开展高中班主任管理工作一直是高中教师们关注的焦点。基于此，本文将从以往高中班主任管理经验入手，探究核心素养下能够优化班主任管理方法的举措，希望能以此实现新课程改革的目标，为我国高中教育的完善提供帮助。

关键词：核心素养;高中班主任;管理方法

前言

高中阶段作为学生心理、思想成长的重要时期，也是我国基础教育的难点阶段，对于这一阶段的学生而言，受自身体内雄（雌）性激素的影响绝大部分的学生身体、思维都会发生极大程度的转变，从而影响高中生对于学习、生活的态度。基于这一背景，越来越多针对高中生群体的研究认为只有针对高中阶段学生展开全面且系统的管理、引导工作，才能够帮助高中学生们正确的抒发其对于生活、学习的不同感悟，进而引导学生朝向更加健康的方向发展，其中，帮班主任教师作为高中班级管理中重要的“领路人”，如何通过对班主任班级管理方法的优化，提升班级管理的效果，就成为了当下迫在眉睫需要解决的问题[1]。

一、核心素养下高中班主任管理的意义

班主任作为班级工作的“领路人”，班主任管理工作不仅仅需要面向班级，同时也需要面向班级中的各个分子，尤其在核心素养教育的背景下，原有“大锅烩”的班主任管理模式已经无法在本质意义上满足高中生成长对于高中班主任管理工作的需求，由此，将高中班主任管理与新时代发展中的核心素养理念有机的融合在一起就成为了当下高中教育发展的必然趋势[2]。……