朱德慧

摘 要：随着2013年2月7日，教育部将书法教育纳入了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》之中，并印发了《中学书法教育指导纲要》，要求于2013年春季开始执行，自此正式将书法作为一门独立的学科进行教学。但是，书法课程作为一门新兴的学科，较之其他艺术教育尚有一定差距，在实施过程中也面临着许多问题，因此，海南地区对小学书法课程的教学至今并未获得显著效果。为调查目前海南地区的小学书法课程实施现状，发现现阶段存在的问题，并对此尝试提出解决策略。

关键词：海南地区;小学;书法教育;课程实施;课程现状

书法是中华文化的瑰宝，在小学阶段培养学生的书法书写，能够加深学生的文化底蕴，培养小学生对于中国传统民族文化的热爱，从而提升学生的民族自豪感。但是，书法学习是枯燥乏味的，练习书法整天面对的只有两种色彩，非黑即白——“黑墨、白宣纸”。同时，学习书法绝非一日之功，学生对长期的技法练习会感到单调乏味，并且进步效果不显著等等，这些都会导致学生学习书法的兴趣减弱，再加上随着社会的快速发展，科技的进步，现代社会的生活节奏日益加快，不论工作还是学习，普遍都是用电脑完成，使用电脑的时间远远多于执笔的时间。学生的书写能力越来越差，提笔忘字，已经是很多国人书写汉字时的常态。

书法课程教学是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养学生对于汉字造型的敏锐感知力，加强学生对汉字造型的引导与启发，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养。……