张小红

[摘 要]《义务教育数学课程标准》当中明确提出了几何直观的概念和重要性，这也要求广大数学教师在教学过程中需要借助数学实验的方式帮助学生明确核心概念，同时提高自身的几何直观能力，即描述图形和分析问题的能力。

[关键词]数学实验;几何直观;生长点

引言

《义务教育数学课程标准》当中有一项重要概念即几何直观，这也是当前学习数学的一大基本策略，为了能够满足新课程标准提出的要求，广大数学教师选择使用数学实验的方式落实学生几何直观能力的培养和提高，学生通过亲身参与数学实验能够学会熟练操作图形，并使用数形结合的方式分析问题、解决问题。本文将从“建造分数墙”教学为核心，简要谈谈数学实验与儿童几何直观发展。

一、数学实验与几何直观的含义

（一）数学实验

所谓的数学实验指的就是在數学学习的过程当中，使用计算机技术与专业的数学软件，使得其他学科和数学之间的关系更加密切。而数学实验的根本目的在于增加学生学习数学的积极性与热情，帮助学生能够熟练运用数学知识解决实际问题。与传统的纯理论式课堂教学不同的是，数学实验更加强调学生的实践操作和亲身参与，以要求学生亲自动手的方式完成数学学习。

（二）几何直观

几何直观是当前学生在学习数学当中经常运用到的一大重要策略。所谓的几何直观，顾名思义就是借助于图形本身独有的直观性，将几何图形与带有一定复杂性和抽象性的数学语言相结合，将形象思维与抽象思想之间实现无障碍转换，以此将问题的本质充分暴露出来，帮助学生更加准确直接的掌握数学难点。……