李芬莲

摘 要：新课程教学重视对学生核心素养的培养，旨在提升学生的学习能力和学习效率。初中数学是学生的必修课程，数学课程的逻辑性、抽象性较强，所以对学生的思维能力也提出了更高的要求，那么如何在课程教学中激发学生的思维潜力，引导学生的思维发展就成为教师教学中的主要任务之一，本文对此展开探索和分析。

关键词：初中数学;新课程教学;初中生;思维激发;思维引导

引言：

数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数据分析都是现代初中数学教学中学生应具备的核心素养，这些核心素养都与学生的数学思维息息相关。数学知识主要由数字和图形组成，在数学知识的学习过程中，学生需要发现数和形之间的关系，并可以在相应的知识范围内灵活转换数与形。而且随着素质教育的提出，数学教学更重视理论与实践的结合教育，学生需要具备对数学知识的灵活运用能力，不仅是运用所学知识解决数学问题，更要解决实际生活问题，这些需要较高的思维能力支持，同时这些也是教师激发和引导学生思维的主要路径。

1课程导入情境设悬，引发学生的初步思考

启发学生的思维就要给学生提供思考的方向，课程导入是课程授课开始的第一步，教师需要从课程导入就牵动学生的思维，所以教师需要结合教学内容选择学生感兴趣的元素激发学生的学习兴趣，同时提炼情境元素中响应教学内容的部分建立思维链接，设置问题或者悬念，以此来激发学生的思考欲望和探究兴趣。……