谭玉

摘 要：地理素养的培养，不仅适应了新中考的命题思想和目标要求，同时也培养了学生形成良好的素养和地理行为。这种素质将使我们可以更好的适应环境，适应社会，也是我们新课改地理教学的最新目标。

关键词：初中地理;教学;地理素养;培养;方法

新一轮地理课程改革把地理素养教育置于地理课程目标的核心地位，将“培养未来公民必备的地理素养”作为核心理念。初中地理是以探索人类可持续发展为目的的学科，在解决当代人口、资源、环境、可持续发展等问题上有重要作用。因此，新课改下注重初中学生地理素养的培养对于学生的终身发展，具有重要意义。

一、地理素养的构成与特点

1、地理素养的构成

地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素，各个构成要素之间相互影响、相互联系。地理素养是一个统一的整体，任何一种尺度的划分都会破坏地理素养的整体性。

①科学素养 地理科学素养是公共科学素养的重要组成部分，它既具备了公共科学素养的共性特征，也融合了地理学科的个性特征。地理科学方法、地理科学品质和地理科学意识是地理科学素养的重要表现形式，能够为地理科学知识的学习、地理科学技能的培养导引方向。

②人文素养 地理人文素养主要包括人文地理知识和地理学科中人文精神的两个部分。……