吴萍

【摘要】案例教育方法是通过真实案例将其运用至课堂教育中，运用更加直观的呈现形式来展示临床护理的具体操作。老师通过对案例的深入剖析与阐述，不仅仅能够为学生更好的吸收与了解知识提供帮助，还能够充分提升护理教育质量。此外，由于与临床具体问题相结合开展探究，满足了现阶段护理教育必须更加關注实际效果的目的，可是单单借助理论教育是难以达到预期的教育成果的，势必要通过总结案例、解析案例内容，从而将具体的护理操作与理论知识充分融合，合理的采用案例教育模式，才能够改革与升级教育。

【关键词】案例教学法;高职护理教学;应用

1案例教学法在高职护理教学中运用的价值与作用

1.1教育质量更加突出老师可以通过具体的案例，指导学生开展课堂学习，同时能够组织学生在学习中扮演案例中的各种角色。案例教育方法最突出的优势是体现学生的主体位置，对相关案例开展深入的探究交流中，师生之间、学生之间在一次次的交流中迸发出自身思想的火花，同时能够从其他人的想法中获得成长，使得自身的思维方式更加完整。

1.2理论与实践的有效融合老师经过挑选典型的护理案例，以教育内容为前提，能够增强学生对于教材理论知识的认知。如此，学生不单单能够增强加深自身的理论知识基础，也可以在有关资料的收集与整理环节中拓展自身的视野，学生步入社会之后，还能够以最快速度适应各类状况[1]。

2案例教育法在高职护理教育中的实际运用措施

2.1案例教学法的教学方案

2.1.1案例的挑选高职护理老师应当依据教育目的与教育进展，针对性的搜集相应的案例。老师必须与高职学生没有任何临床实践经历的情况相结合来思考。在案例的挑选中，老师需要依据教育大纲的要求，借鉴教育案例来设计相应的问题，问题的难易性更加满足课本教育所需，同时能够与关键知识点内容直接的联系在一起。

2.1.2老师的预备老师在开始上课前必须有足够的预备，并且正确掌握关键知识点在课堂教育中所占据的比例，挑选好的案例应当完全满足护理教育中的教育内容与目的需求。老师可以通过案例的剖析与阐述以及学生的参与，实现加深学生对知识点的记忆以及攻克重难点的目标。老师将案例教育方式融入课堂教育中，需要科学划分各个环节在课堂教育中的占比，借此充分体现课堂教育的效果。

2.1.3课堂教育中的运用第一，高职老师可以采用学科指导的方式，提高学生的学习兴趣，挑选案例中的关键内容设计问题并提出问题，提出的问题作为导入课堂知识的基础。第二，老师应当运用案例呈现法，在课堂教育中优先讲解课本的内容。通过挑选恰当的案例图片以及视频等等诸多丰富的形式，呈现在学生的眼前。如此，能够使得学生具备更加直观与深刻的记忆，老师才能够开展下一个环节的阐述。第三，高职老师在呈现结束案例后，可以组织学生按照分组针对案例开展相应的交流，也就是案例交流法。老师在结束本次课堂教育内容的讲解后，针对教育目标提出案例问题，学生就此开展深入的沟通与探究。此外，学生势必在交流中会出现一些疑惑或者难题。老师应当及时针对这些问题开展全面的讲解。在交流结束后，老师需要对学生在课堂交流中所获得的成果落实一个总结，同时对此开展评估与剖析，使得学生再一次深入全面的掌握教育内容[2]。第四，老师在结束几个相关联的知识内容教育后，再对其开展有规律的排序，将一致的案例集中在一起，开展案例比对。学生在老师的协助下对其类似以及差异开展深入的剖析与探究。如此不仅仅能够提高学生的认知与辨别能力，还能够加强学生对知识的认知水准。老师课堂教育结束后再将案例拆分为作业的形式，通过这一方式来检验学生对案例的认知水准。

2.2具体实施

首先，老师要挑选出恰当的案例作为教育内容，再依

据教育大纲所需，找寻出教育的关键点。其次，以整个班级学生为对象。例如，老师挑选的案例是婴儿血液系统病症，学科设计的案例形式是婴儿隶属于早产，由母乳喂养，年纪3-5个月，由于脸色苍白到医院中就诊，之后询问脸色苍白形成的因素。老师通过构建情境，导入问题的方式开展新内容的教育，能够充分刺激出学生的学习热情，老师在讲解贫血病症的临床体征中，组织学生分组开展交流沟通，交流完成后，由老师开展统一的评价与总结。例如，老师讲解危重护理案例中，应当优先在课堂教育开始前引导学生落实自主预习，将自身不了解的内容阐述出来，老师再依据课本内容预备与此问题的试卷案例，内容应当囊括临床体现、检验成果以及护理中所遭遇的难题等等，在课堂教育中，老师必须通过挑选的案例导入相应的知识内容，以提出问题的方法来刺激出学生的学习兴趣与热情。比如，病患的心电图，为什么突然变成直线，需要依据哪些应急护理措施？对于严重性的创伤病患的护理工作难题是什么？老师在通过引导学生与实际病例的环境因素与状况相结合、依据临床体征剖析，从而告知护理必须重视的首要责任是什么。在案例剖析结束后，老师引导学生针对案例的实际情况开展课堂交流，学生交流探讨结束后，老师在注重具体落实中，仍旧需要格外重视细节事宜，最终实现总结归纳[3]。

根据上面所讲，案例教育方法能够促使高职护理教育内容更加丰富，老师与真实经典的案例相结合，引导学生开展深入的思考与剖析，再与老师提出的案例问题相结合开展互相讨论，刺激出学生的学习兴趣与激情，使学生对以后的护理工作可以遵从本心，从而培育出更加优质的护理人才。

参考文献

[1]冯丽萍.案例教学法在中职护理专业正常人体学基础教学中的应用研究[J].现代职业教育，2020，17（2）：402-403.

[2]杨威.案例教学法在中职护士护理教学中的应用效果及对教学质量的影响研究[J].中外交流，2019，26（18）：76-77.

[3]姜冬坤.在中职护理教学中任务驱动-案例教学法的应用分析[J].心理月刊，2019，14（3）：191.