陈锋玉

【摘要】随着新课程改革的深入推进，小学英语教学不仅要重视学生的英语学习能力，还要渗透核心素养，使学生具有优良的品德、高尚的道德情操及社会责任感。本文结合英语绘本，探讨了小学英语如何基于核心素养融合课内、课外阅读活动，引导学生从阅读到“悦”读，进而培养学生的思维品质，全面提升学生的英语能力。

【关键词】核心素养;英语阅读;思维品质;全面发展

英语学科的核心素养不仅指学生在英语学科中获得了哪些知识，还包括学生在英语学习中获得了哪些必备的技能[1]。绘本教学符合小学生的心理特点和语言学习规律，有利于培养学生的阅读习惯和自主学习能力，能够丰富学生的生活体验、拓宽学生的知识面、发展学生的思维能力，是学科育人的有效途径之一。基于此，如何优选绘本并使其服务于课堂教学，培养学生的英语核心素养，成为小学英语教师共同探讨的课题。

一、关注英语核心素养，融合课内、课外阅读

（一）立足课堂，落实阅读要素

接触英语的一个主要途径就是阅读。对于小学生来说，英语课本提供的语篇是训练英语听、说、读、写能力的优质素材。因此，英语教师要重视语篇阅读教学，立足课堂，引导学生从文字信息中获取事实、观点和信息，理解不同的观点和态度，学会欣赏和评价，进而培养和提高学生的阅读能力。

例如，在教学译林版小学英语4A Unit 6 At a snack bar时，教师先呈现快餐店的场景，待学生熟练掌握后，再进行适当拓展，从一个语篇过渡到多个类似的语篇，从购买食物的场景过渡到购买文具、玩具、衣服、水果等多种场景。……