周楚京

摘 要：整本书阅读已是学术界关注的重点。《乡土中国》作为高中必修上册整本书阅读书目在实际教学中尚未有明确的教学设计，一方面整本书阅读的实施技巧难以抉择，另一方面是其作为学术著作的独特性难以理解。结合案例分析法下，对这两面进行探讨研究完成《乡土中国》整本书教学的设计。

关键词：《乡土中国》整本书阅读 学术著作阅读 教学设计

培养学生具有适应社会生活所需的关键能力和必备品格，我国提出核心素养，而语文作为中华民族母语课程，在青少年成长过程中发挥重要的作用。语文学科核心素养包括语言积累与建构、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个方面。通过语文学习活动和学习任务群，让学生在真实的语言情境和实际交流中提升语言知识与能力、思维品质与方法和各方面综合能力，全面促进学生的核心素养的提升。

整本书阅读与研讨学习任务群，强调读整本书籍，扩展阅读视野掌握阅读方法养成良好阅读习惯。《乡土中国》作为学术著作，课程标准要求：“通读全书勾画圈点争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要;把握书中的重要观点和作品的价值取向。”[1]教学中可以联合多个任务群，深度理解和学习《乡土中国》，达到思维发展与提升、阅读水平和方法的提高，了解书的学术思想及学术价值。

1 导读准备阶段

1.1 学情分析

高一学生通过阅读能够了解本书的内容和大致结构，能结合书本或相关资料解释文章概念。……