李磊

摘 要：随着“后疫情”时期的到来，线上线下混合式教学将成为未来一段时间实践课程教学的新常态。本文基于对线上慕课教授方法与线下对分课堂的剖析，将二者有机结合运用到影视特效实践课程中，为实践课程的教学改革探索出一条新的可行途径。

关键词：实践教学;对分课堂;慕课

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.079

伴随网络技术的飞速发展，加之2020年初爆发新冠肺炎疫情，线上教学成了高校教学的主要方式。疫情期间倡导的“停课不停学、不停教”促使我国高校教育开展了超大规模的在线教学实践。随着“后疫情”时期的到来，线上教学必将在我国众多高校中持续进行。而实践课程教学以讨论为主，学生通过反复操作与应用来掌握所学技能仍然是课程教学的重要模式，因此我国高校教育将进入线上线下混合教学的“双线”教学新常态。

影视制作专业人才培养方案的设定目标是培养出影视制作方面的应用型专业人才，因此专业教授是以培养学生的实践能力为重点。传统实践课堂的教学模式大多是教师单向教授、学生被动接受，既不利于提高学生的学习积极性，同时又无法激发学生的创造性。就影视特效这门以实践为主的课程而言采用何种线上教学方式又同时结合哪种线下教学方式是本文探讨的主要内容，以期引起相关专业教师对实践课程教学模式改革的更深层次的思考。

1 线下教学方式：对分课堂

“对分课堂”是针对互联网技术高速发展，学生获取基础知识的渠道具有多样性的情况下进行的教学模式改革，将传统课堂与讨论式教学有机结合。……