黄志红

摘 要：随着我国信息化产业的迅猛发展，中职学校学生的计算机应用能力培养日渐显得重要。传统中职学校的计算机应用课程因教学模式陈旧，学生学习兴趣不高已严重影响了课程教学质量。利用CDIO理念，实施计算机应用课程教学内容的模块化设计，构建递进式的能力培养体系，通过项目制的团队学习不但能激发学生的学习兴趣，还能提升中职学校的计算机应用课程学习质量，同时，也能为其它课程的教学改革提供借鉴。

关键词：CDIO理念;中职学校;计算机应用课程;改革实践

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.074

中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务。国家在教育事业发展“十三五”规划中明确提出要“巩固提高中等职业教育发展水平，全面加快中等职业教育的发展”。因此，全面提高中等职业教育教学水平，提升人才培养质量是实现中等职业教育快速发展的重要基础。

当前，随着我国信息化技术的迅猛发展，计算机应用能力已成为技术人才应具备的重要能力之一。计算机应用基础课程作为中职学校培养各专业学生计算机应用能力的基础性课程，其重要程度日渐显得尤为重要。但在实际的教学过程中，由于长期受到传统教学模式理论为先、分数至上的影响，学生的自主学习能力较差，填鸭式、满堂灌的现象较为普遍，学生的学习兴趣得不到激发，团队学习尚未形成，导致整个课程的教学质量不高，学生的计算机应用能力偏弱。……