作者简介：王欢，女，满族，黑龙江加格达奇人，西藏民族大学外语学院副教授，主要从事教师教育研究.

摘 要：突出的教学设计能力是师范生走向工作岗位，成为合格教师的必要条件。师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，以课程教学为中心，突出学生的主体地位，重在学生专业技能的培养。本研究依据专业认证理念，在课程教学中以学生教学设计能力提升为目标，通过系列措施进行教学改革探索，学生的实际教学设计能力有很好的提升。

关键词：师范认证;教学设计;提升

中图分类号：H319.1

文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）03-0026-04

一、前言

近年来，教师教育和教师发展得到国家层面的重视。2017年10月26日，教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，2018 年推出《普通高等学校师范类专业认证工作指南》，正式在全国师范院校和师范类专业全面实施师范类专业认证，希望通过师范类专业认证振兴我国教师教育发展。从本质上讲，师范类专业认证是对相关院校师范类专业人才培养质量状况的一种外部评价，由專业性教育评估认证机构依照我国师范类专业标准实施。其目的在于验证在学生在校学习、毕业时、以及毕业后5年内，专业培养能否达到既定的人才培养质量目标。师范类专业认证要求培养院校以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，将“以学生为中心”的思想贯穿于师范生培养全过程，从践行师德、学会教学、学会育人、学会发展等四个方面凝炼职前教师核心能力素质，推动高校师范类专业构建以学生为中心的人才培养模式。……