张书宁 殷玉新

作者简介：1.张书宁，女，山东东营人，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生，主要研究方向为教师教育;2.殷玉新，男，安徽淮北人，博士，浙江师范大学教师教育学院讲师，硕士生导师，研究方向：教师教育.

摘 要：当前，培养卓越教师是世界各国教师教育的共同追求，教师教育实践课程是培养卓越教师的有效途径。以美国“麦考利夫卓越教师教育项目”中更具教育实践课程研究价值的11所大学为研究对象，对其教师教育实践课程建设经验进行分析，发现卓越的教师教育实践课程具有学习者中心的课程目标、理论与实践相渗透的课程内容、协同创新的课程实施机制以及基于实践反思的课程评价等独特经验。据此，我国教师教育实践课程建设应从制定学生本位、引导性的课程目标，设计整合式、浸入化的课程内容，落实协同化、创新型的课程实施以及实行反思性、持续性的课程评价等手段入手，提高教师培养质量以及完善卓越教师培养计划。

关键词：卓越教师;教师教育实践课程;卓越教师教育项目;美国

中图分类号：G451

文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）03-0071-06

一、问题提出

当今，教师质量提升成为世界各国教育改革的核心话题，培养卓越教师成为各国共同追求的目标。2018年9月，我国教育部颁布的《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》在进一步部署卓越教师培养工作的同时也明确指出，要着力提高实践教学质量，设置数量充足、内容丰富的实践课程，建立健全贯穿培养全程的实践教学体系，确保实践教学前后衔接、阶梯递进，实践教学与理论教学有机结合、相互促进。……