宋荣 高进东 杨韵韵 刘静雅

作者简介：1.宋 荣，女，湖北武汉人，华中师范大学教授、博士生导师，主要从事逻辑学、哲学、教师教育研究;

2.高进东，女，湖北襄阳人，南京大学硕士研究生，主要从事马克思主义中国化研究;

3.杨韵韵，女，江苏宿迁人，浙江大学马克思主义学院博士研究生，主要从事马克思主义基本原理研究;

4.刘静雅，女，内蒙古赤峰人，华中师范大学硕士研究生，主要从事逻辑与认知研究.

摘 要：问题启发法是通过合理设问、积极引导、适时启发，让学生积极自主思考以解决问题、提升学生思考能力和学习能力的一种教学方法。作为一种教育原则与方法，问题启发法可以贯穿课堂教学全过程，具体而言可以分为课前、课中与课后三个阶段。随着高等教育改革的深入，问题启发法在高校课堂教学中的运用也更加广泛。但问题启发法是否能够促进教学效果最优化，关键取决于教师是否能够有效提问。一方面，只有提出好问题时，问题启发法才真正起效。另一方面，教师也需要把握好提问的方式与时机，做到优质提问。

关键词：问题启发法;高校课堂;有效教学

中图分类号：G642

文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）03-0009-05

课堂是高校培养人才的主要阵地，课堂教学效果很大程度上决定着高等院校的教育质量。改革开放以来，随着教育理念逐渐从“培养知识型人才”向“培养创新型人才”转变，高校课堂教学方法创新也愈加重视提升学生的独立思考能力与创新意识。……