【关键词】家庭教育;复习迎考;焦虑情绪

【中图分类号】G446  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）42-0025-03

【作者简介】施英，苏州大学（江苏苏州，215123）教育学院高等教育学专业认知心理学方向博士研究生在读，高级家庭教育指导师。

案例一：“本想激励一下”

放学回到家，思源并没有立刻开始做作业，他先是吃了点东西，又玩了一会儿猫。看着他一副悠然自得的样子，妈妈努力控制住怒火，催促他去写作业。见思源嘴里说着“马上”，身体却没有动，妈妈把思源叫到书房，语重心长地给他上了一节“思想教育课”，动之以情，晓之以理。这些话，妈妈以不同的方式讲过很多遍了：“儿子，这都什么时候了，再不努力就来不及了！”“你不是不知道，有50%以上的人考不上普通高中。你想过没有，如果连高中都考不上，你就完蛋了！”“我和你爸当时学习条件那么差，还都考上了211大学，你现在想要什么有什么，除了学习，什么都不用管，你总不能比我们差吧？”

面对妈妈的循循善诱，思源冷冷地说：“想要什么有什么？你知道我想要什么吗？告诉你，我想要喘口气！我不学了！”说完他走进房间，锁上房门。妈妈不知道自己说错了什么，她的本意只是激励孩子一下，让孩子有目标、有动力。

案例二：“模考失利，急需加餐”

一模之后，晓茹的父母到处打听能给孩子提供一对一辅导的物理、数学“名师”。尽管晓茹之前一直在教育机构上小班课和网课，但从成绩上看，效果不佳，物理和数学还有倒退现象。在父母看来，现在是火烧眉毛的时候了，时间就是分数。……