卢珍

[摘   要]教育改革背景下，多种新型教学理念的涌现，使得传统教学模式发生了变化。地理是初中阶段的一门主要课程，具有实用性、综合性、区域性的特点，地图是学习地理的第二语言，也是此门课程最核心的教学内容之一。文章以“地图”为例，简要概述了探究式教学，分析了初中地理探究式教学设计原则，并重点从多个方面讨论了其有效运用。

[关键词]探究式教学;初中地理;原则;应用

[中图分类号]   G633.55        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）18-0054-02

随着新课改的不断推进，探究式教学在教育领域的应用更加广泛，同时以明显的优势得到了广大教师的认可与欢迎。尽管具体的教学课堂上，不同教师应用探究式教学的形式不尽相同，但其本质都是一样的，即强调学生的自主学习与主动探索，突出学生的主体地位，并以适宜的引导帮助学生梳理思路，促使学生积累更多知识。以下是笔者的相关分析与论述。

一、探究式教学概述

1.探究式教学的定义

直至今日，探究式教学在学术界的定义仍未统一。有的学者认为，探究式教学就是以探究的手段为主，持续探索新的事物，解决相应问题。有的学者指出，探究式教学是教师以问题来启发学生，促使学生展开自主探索，构建完整的认知框架，并发展个人学习能力。总的来说，探究式教学就是一种以学生为主体，侧重于引导学生自主研究的教学方式，包括多个环节，如发现问题、假设猜想、规划方案等。同样，探究式教学也尤为关注学生的学习过程。……