顾引兰

[摘   要]地理作为高中教育体系中的一门基础性科目，主要知识由人文与自然两大方面构成。随着新课改的持续推进与深入，对高中地理教学也提出了更高、更新的要求，教师需要摆脱传统教育理念的束缚与禁锢，积极同新课改接轨，带领学生高效学习，推动他们全面发展。

[关键词]新课改;高中地理教学;学生

[中图分类号]   G633.55        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）18-0037-02

高中生学习地理知识，不仅能够开阔眼界，还能够丰富体验，是提升他们综合素质的科目。在高中地理教学中，教师需深入了解与探究新课改的理念与要求，具备丰富的地理知识储备，不断创新与改进教学方式，结合学生实际情况灵活调整教学规划，课堂上真正做到随机应变，使其在自主、合作与探究中体会到学习地理的乐趣。

一、及时更新教学观念，明确学生主体地位

在新课改背景下的高中地理教学中，教师首先要做的是及时更新教学观念，明确与尊重学生的主体地位，自己则扮演好引导者、组织者与辅助者的角色，灵活采用一系列教学手段提高学生的积极性，使其快速接受与理解地理知识。为此，高中地理教师在日常教学中，应当结合学生实际情况科学制定教学规划，合理安排教学内容，引导学生自觉、踊跃地参与到课堂学习中，辅助他们解决遇到的难点、疑点与问题，真正突出其主体地位。

诸如，在进行“自然灾害的防避”教学时，教师事先分析学情：学生刚刚学习自然灾害的成因，具备一定的基础知识，在现实生活中对自然灾害也有了了解。……