沈家萍

在高中教育体系中，语文学科是重要的组成部分，而文言文是语文教学的难点，因为其中有很多生僻字和难以理解的词汇，使学生学习存在一定的阻碍。所以，在课堂教学中，教师需要重视文言文教学，特别是在核心素养背景下，其对高中语文课堂教学提出了全新的要求。基于此，下面简要阐述语文核心素养下高中文言文高校课堂教学的构建。

一、语文核心素养的概念定义

其一为思维发展与提升。主要就是指学生在学习过程中的思维能力与思维品质，新课标十分重视学生思维发展，学生思维发展与语言的构建有着相辅相成的作用，学生分析语言的经验来自教师的启发，有效的启发可以使学生思维更具有深刻性和灵活性。其二为审美鉴赏与创造。审美鉴赏与创造即为学生在语文学习中获得欣赏美和创造美的能力，学生在语文学习中，通常都是借助阅读来体验作者的写作情感，然后逐渐品味其中的语言意思，调动自己的想象力来感受和领悟作品的内涵，最后形成自觉的审美鉴赏意识和能力。其三为中华优秀传统文化传承与理解。中华优秀传统文化传承与理解即学生在语文知识学习中可以继承中华优秀传统文化，同时理解不同民族与地区的文化。语言文字可以说是文化的重要载体，重视文化传承与理解是语文教学的核心内容，也是教师的责任。在教学过程中，教师应认识到提升学生文化水平的重要性，让其持有正确的文化学习态度，使学生可以有意识地继承和发扬中华优秀传统文化。……