周智敏

摘 要：视频课模式是一种通过录播视频、直播视频的方式来组织学科活动的重要模式，可以最大限度地实现教学自由。为此，高中信息科技教师可利用视频课来打造混合式教学模式，通过丰富的线上与线下混合互动实现有效教学。

关键词：高中信息科技;视频课模式;混合教学;实现策略

信息科技课程本身就是针对一些常见的信息技术知识、关键技术组织学科活动的重要科目，需要利用电脑完成相关操作，本身便存在实践性、智能化的教学特点。而且，担任信息科技教学任务的教师普遍比较擅长操作智能设备，在构建视频课模式时有先天优势。因此，高中信息科技教师可尝试利用视频课来打造“线上+线下”的混合式教学平台，既要丰富网络教学，也要组织丰富的线下讨论，促使学生真正实现有效学习。

一、重视课外指导，利用视频实现自主学习

以视频课来组织信息科技教学活动的一个突出优势便是不受时空限制，学生在课外也能利用视频资源学习信息科技的操作技术，更利于提升学生的自主学习能力。为此，教师则要在课外活动中利用视频课引导学生实现自主学习，以便切实改善学生的学习状态。

1.以视频引导学生预习新知

预习是比较关键的学习步骤，高中生在预习时能够自主迁移已有认知经验，自主解释新知含义，而这一学习效果可促使学生在课堂探究活动中掌握学习的主动权。但是，高中生对信息科技课程知识的认知不够深刻，在探索信息科技技术时存在一定的认知障碍。……