葛丽娟

摘 要：“阅读圈”阅读模式是一种实用高效的、适合多种学段的阅读方式。它的出现改变了原有高中英语阅读教学课堂的旧时教学模式，点燃了学生的阅读学习热情，能够让英语阅读课堂真正“活”过来，在遵循学生主体地位的基础上落实阅读教学。在深入认识“阅读圈”的基础上，从它的定义、组员分配、操作方式，以及教学实例出发，探讨它在高中英语阅读教学中的应用。

关键词：阅读圈;阅读方式;高中英语阅读教学

“阅读圈”（Reading Circles），也被称为文学圈，它是一种以学生为中心、小组为单位，合作式的阅读活动。该阅读模式于1982年首次在美国教学中出现，并逐渐发展成熟，在中国也受到了部分英语老师的研究和推广。该教法与传统教学模式不同，满足学生学习发展的需要。学生通过“阅读圈”的合作学习方式，每人负责一项指定任务，在教师的引导下，有目的地开展阅读。

“阅读圈”阅读活动通常以四到六人为一小组进行，每个小组成员分别承担一个相应的角色任务。小组通常由六个基本角色和几个备选角色组成，其中基本角色包括：

1.阅读组长（discussion leader）：负责对阅读文本提出思考性问题，组织成员展开讨论。

2.词汇大师（word master）：负责解决阅读文本中高频、重难点单词和短语，并举例详细解释。

3.篇章解读者（passage person）：负责阅读文本中具有重点语法现象的句子或写得好的句子、段落的探寻解释以及文章的写作手法、写作风格等的赏析。

4.实际生活联结者（connector）：负责从阅读文本中找出与生活有联系的点，如：人生经历、生活背景等。……