樊博文

摘 要：物理学科科学素养的养成不仅在于科学知识的积累与获取，还依赖科学思维、科学精神的培养。物理学史蕴含丰富的教育资源，可以增加教学趣味性、展现科学精神以及培养学生的创新意识。因此要加强物理学史教育资源的开发利用。

关键字：物理学史;学习兴趣;科学精神;创新意识

物理课程的目的在于提高全體学生的科学素养。科学素养的养成不仅在于科学知识的积累，更需要学生在获取知识的同时养成科学的思维方式，培养严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感 。物理学史包含丰富的教育元素，是物理学家探究科学过程中遗留下来的宝贵财富，对培养学生的科学素养具有重要作用。

物理学自两千多年前开始萌芽，这一时期代表性的人物有亚里士多德、阿基米德等。16～17世纪，伽利略和牛顿等人在前人的基础上创立了系统性的力学理论，建立了实验研究与理论逻辑相结合的科学范式，尤其是1687年牛顿发表的《自然哲学的数学原理》，标志着现代意义物理学的正式诞生。现如今，相对论、量子论成为近代物理的两大支柱。物理学史沉淀了宝贵的智慧结晶、光辉的科学思想以及丰富的人文内涵。

一、引入故事背景，激发学习兴趣

高中物理的学习需要接触大量的概念、规律，长期面对单一化的学习模式，学生容易感到枯燥乏味，学习兴趣也会下降。……