高秀英

摘 要：以西汉史学家、文学家司马迁在《史记·项羽本纪》中塑造的一个非常具有典型色彩的开国帝王形象刘邦性格特点分析为例，引导高中学生学习分析课文人物的性格特点，探究人物成功的根本原因，挖掘课文人物中所蕴含的内在价值，帮助学生学习多角度、更全面地分析文章与形象的特色，提升高中生人物鉴赏与文章赏析的素养。

关键词：高中语文;《鸿门宴》;刘邦;帝王

一、《鸿门宴》背景与教学目标分析

在高中语文课堂教学中，人物形象的鉴赏是重点之一，更是叙事类教材的主要教学手法。“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”，滚滚飞扬的风尘也无法掩饰刘邦夺取天下之后衣锦还乡的沾沾自得，意气风发，又豪气万丈。秦末天下大乱，豪杰并起，英雄逐鹿，为什么最终只有刘邦能威名远扬，成就帝王大业荣归故里了呢？难道只是因为他顺应了历史发展的自然规律吗？或者更是因为他是一位谋略家，而非真君子，真英雄？行的是帝王之策，抛却的是君子之为，英雄之行。《鸿门宴》可让人们对刘邦的了解由点及面，能揭开这位帝王高贵面纱，露出他人格最真实的一面。

《鸿门宴》是高中语文教材必修一中的一篇课文。它节选自西汉史学家、文学家司马迁所著《史记》中的项羽本纪，“鸿门”位于现在陕西省临潼市新丰镇附近，当时是项羽军队的驻地。项羽在驻地宴请刘邦，目的就是在宴会上清除这个对他有威胁的敌对势力，这才有了千古名篇《鸿门宴》。……