袁丹丹

摘 要：合理的高中课堂教学活动能极大的激发学生的兴趣和参与课堂的积极性，从而最终提高课堂的教学效率。特别是在2017年、2020年修订版的课标中明确提出了指向英语学科核心素养的“英语学习活动观”，英语课堂上的教学活动就更突显其重要性。如根据新课标对课堂上英语教学活动进行大体分类，并进一步进行优化，则会有利于学生在课堂上发挥其主体性和培养学生在英语学科方面的核心素养，同时有利于提高教师教学的有效性。

关键词：高中英语;课堂教学活动;核心素养

高中英语课堂知识的学习是学生在高中学习阶段获取英语知识的主要来源，意味着英语教师需要思考如何有效的将知识传达给学生，即进行有效教学。合理、高效的课堂教学活动能极大的提高教学效率，使教师能高效的进行教学。在《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》中也明确提出：“实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。”、“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动。”[1]为了教师能更高效的进行教学并提高学生的英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质和学习能力），那么对课堂教学活动进行分类并优化是必要的。

一、课堂教学活动的价值

关于课堂活动，首先我们需要理清教学和教学活动的概念，“所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动。在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。……