许丽

摘要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，属于国家学校教育和终身教育的奠基阶段，主要目的在于为幼儿一生的发展打好坚实的基础，伴随教育发展与幼儿园课程改革的不断深入，幼儿教师在教学过程中面临更多教学技巧的挑战，文中根据幼儿教师教学倾听能力现状总结出幼儿教师教学倾听能力存在的问题，进一步提出针对性提升策略。

关键词：幼儿教师;教学倾听能力;问题;策略

引言：倾听是每一位幼儿教师用真诚态度听取幼儿表达的过程，在尊重和理解幼儿表达的互动中，幼儿教师能够对幼儿所表达出的想法和疑惑进行及时有效的反馈。在新的教育发展背景下，“教”与“学”的角色已经出现转变，幼儿教师在教学中倾听幼儿心声的能力越来越受到社会各界的重视。幼儿教师教学倾听能力既能帮助幼儿理解学习内容，又能够促进幼儿教师科学理解幼儿的情绪诉求，能够促使师幼互动更加顺利，有助于幼儿教师进一步展开针对性教育，促进师幼共同成长、全面发展。

一、幼儿教师教学倾听能力存在的具体问题

1.1教学目标和幼儿倾听需求结合不够科学

一些幼儿教师对教育教学活动的目标把握不够准确，在进行幼儿倾听的过程中出现重、难点把握和内容主次不分的情况，在进行幼儿教学倾听的过程中注意力容易产生分散的情况，一些幼儿教师往往容易出现急于让幼儿说出诉求的情况，容易忽视幼儿真实的表达意愿和情感表述，这些问题是经常产生的，进而就會影响到幼儿教师教学倾听能力。……