温东娜

【摘要】伴随着新的教学政策的转变，在小学语文课堂的教学中越来越把课堂的主体性交给了学生，让学生在学习语文的过程中实现了独立深层的思考。在这种更加自由的教学氛围当中，会对学生的语文思维有一定的启发作用，学生学习语文的思路进一步的打开，让学生对于富有挑战性的课堂教学充满挑战兴趣，激发学生深度学习的兴趣。

【关键词】深度学习，小学语文，课堂教学，提问教学

【正文】小学学生在深度学习的教学模式之下，会更有计划的进行系统的启发式学习，对开发学生的智力以及想象力将具有一定的研究作用。笔者建议，教师可以为学生设置不同挑战难度的深度学习模式，让学生逐渐在挑战的过程中实现进步并品尝学习成果，得到成功的喜悦，帮助学生建立学习语文的信心。

一、创设挑战氛围，引发学习激情

教师在语文学习当中为学生创设一种挑战的范围，以此来引发学生在深度学习当中的激情，让学生有学习语文的欲望，乐意在师生面前进行自我表现，训练学生的自我表达能力。语文是一门需要交流的学科，但只凭教师的个人讲述无法将交流贯彻到底，因此，教师应该创设一种深度学习的挑战氛围，来鼓励学生参与到课堂的创设当中。在学习语文的过程中，语感是一门检验语文学习的基础，通过语感的掌握，学生可以在朗读文章，阅读作文等方面更有经验，师生可以共同通过挑战阅读的情节将语文课堂的教学变得生动有趣起来。……