傅兴民

摘要：高中生物與物理、化学共同组成了一个理综教学体系，其是高考的重要考察内容。学生将生物知识了解透彻就能够触类旁通，提升其它学科的成绩。探究性学习是学生提高学习生物质量的重要方式，实施探究教学也是教师根本的教学任务。所以本文主要介绍了探究性学习在高中生物教学中的应用策略。

关键词：探究性;高中;生物;应用;策略

引言：探究性学习是一种高效的学习方法，是学生学习生物知识的重要手段。探究性学习与高中生物教学的有效融合是新时代的教学任务，也是学生提升自己最便捷的途径。所以教师应该在设计探究性教学问题、组织探究活动、创设合作学习、增加实验课时比例和完善考核机制等方法来进行探究性教学。

一、设计探究性生物教学问题

生物学科是一门具有重要意义的科学，学生在学习生物知识的过程中能够丰富自身的精神世界，能够看到世界发展的本源，能形成系统的科学研究精神。而这一些的基础就在于学生能够主动的探究生物知识，从这就可以推理出具有探究性的生物问题能够帮助学生深入了解生物知识，提高自身的学习效率，从而加深对生物的理解[1]。

例如，在人教版高中必修一第二章第四节《细胞中的糖类和脂质》的教学中，高中生物教师就可以在教学活动之前设计具有探究性的教学问题，如“糖类为什么是主要的能源物质？单糖、二糖和多糖的区别是什么？……